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“诗教中国”大赛二等奖得主——华东师大倪春军老师专访:以我所学,传承薪火
发布时间:2020-12-30        浏览次数:1027
2020年12月,第二届中华经典诵写讲大赛“诗教中国”诗词讲解大赛获奖名单公布,华东师大中文系教师在“诗教中国”诗词讲解大赛大学教师组中成绩突出,徐俪成老师的作品《古风(其十九)》荣获一等奖,倪春军老师的作品《秋兴八首(其一)》荣获二等奖
近日,中文系媒体中心对两位老师进行了专访,先后邀请了两位青年教师与我们畅谈参赛与教学感悟。

倪春军,1985年生,复旦大学中文系博士。现为华东师范大学中文系讲师,兼任《词学》《古代文学理论研究》编辑。主讲《大学语文》《中国文学批评史》等课程,曾获华东师范大学第二十八期新教师教学比赛一等奖、第十三届青年教师教学比赛二等奖、“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛二等奖。


2020年12月,历时7个月的第二届中华经典诵写讲大赛“诗教中国”诗词讲解大赛落下帷幕,华东师范大学倪春军老师的讲解课程,从1757件复赛入围作品中脱颖而出,获得二等奖的优异成绩。谈到参赛的最大收获,倪老师最看重的还是个人教学能力的提升。比赛不是目的,求取经验更重于奖项获得,而这些经验最终能够应用于教学,才是真正有意义的结果。


所学与所领

关于参加“迦陵杯·诗教中国”的契机,倪春军老师第一个想到的就是叶嘉莹先生。“迦陵”是叶先生自取的字,源于印度古梵文音译:“迦陵频迦”,意思为妙声鸟或美音鸟,是佛国世界里的一种神鸟。而唐代刘商又有《咏双开莲花》:“西方采画迦陵鸟,早晚双飞池上来。”描绘了双飞迦陵鸟与并蒂双开莲相应和的清丽景致,双重美的叠加成就了“迦陵”一词美的内涵。读书时代在学术会议上与叶先生的一面之缘,倪老师至今仍记忆犹新。

倪春军老师与叶先生合影

叶嘉莹先生签名赠书

而诗词之美亦如“迦陵”一词,虽诞生于历史,却依然能在今世闪光。叶先生以深厚学识,将诗词之美展现给世人,而倪春军老师也期望通过“诗教”,带领学生接近美、体验美,因而倪老师认为受到叶先生精神力量的感召和影响是决定参赛的一个重要方面。另外,在课文选择上,倪老师与叶先生亦有不谋而合的喜好。根据比赛的要求,复赛时倪老师选择了杜甫的《秋兴八首》(其一),此作是杜甫七言律诗中的上乘之作,甚至被诗论家誉为“杜公七律之裘领”,恰好叶先生也钟情此组诗,曾撰写《杜甫秋兴八首集说》。“无论是我以前在教学科研过程中,还是这次准备比赛阶段,叶先生的这部著作一直是置于案头的重要参考资料。”倪春军老师如是说。如果说叶先生是描绘诗词妙境的执笔者,那么倪春军老师就是众多观赏者之一,而身负特殊的教师职责,倪老师希望把这份美传承给更多后学者,参赛则是达到目的的途径之一。


疫情中的初赛准备

然而比赛过程并非一帆风顺,疫情的大背景给原本紧张的赛前准备雪上加霜。本次初赛采用录制微课、线上评审的方式,但对于微课有一个明确的要求:就是授课现场必须要有学生参与和师生互动。年初武汉封城、全国戒严的景象还历历在目,初赛虽在5、6月份,但彼时疫情防控形势依然严峻,高等院校基本仍处于全面线上教学的状态。面对空荡荡的校园,师生互动这个原本正常的教学环节,变成了奢侈的愿望。“当时为了录制这一次比赛课程,系教务员缪晶晶老师帮我们好不容易找到了十几位在校的同学。感谢缪老师的支持,也非常感谢这十几位同学在疫情期间,能够回到教室,回到课堂,和我一起录制完成了疫情期间的一次特殊课程。”被问及比赛中最印象深刻的事时,倪老师对这一次难得的相聚感慨颇深。

诗词讲解大赛初赛录课现场


传承薪火

“从入职以来,我参加了许多教学方面的比赛,总体来说,最大的收获,就是对个人教学能力全方面的综合提升。一般说来,大学老师对于教学内容的准备是非常充分的,但是,往往会忽视教学方法的思考和设计。教学比赛就不一样,不仅赛前要撰写大量的教学设计、准备说课视频,比赛时也特别强调教学的方法和师生的互动,赛后还会有专家点评和教学反思。这一整套流程走下来,就会逼着自己去阅读和学习课程教学方面的知识,比如如何分析学情,如何确定教学目标,如何进行课程思政,如何设计课程评价,等等。”

从华东师范大学新教师教学比赛,到青年教师教学比赛,再到本次“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛,倪老师在实战中百炼成钢。复赛时的精巧设计就是最好的体现:倪老师先采用叶先生的诗歌吟诵导入,既从视听角度吸引同学兴趣,多角度带领学生感受诗词之美,同时很好地传承了濒临灭绝的传统吟诵技巧。课程中,采用杜甫行程图的展示,将“文学地理”的研究带入课堂,帮助大家更直观地体悟杜甫吟咏“孤舟一系故园心”时的情感寄托。最后以在杜甫草堂举办的“中日韩20周年纪念活动”的时政作结,贯通古今,在深刻理解作品的同时,认识古典文化在今天依然鲜活的生命力,另外也鼓励大家“读万卷书,行万里路”,用自己的足迹丈量中国文学的地图。“教”与“学”从来都是相互连结,不可分割的两个过程,倪老师在比赛中学习,最终回归于教学的日常,又在日常教学与研究中积累,为每一次的比赛积淀灵感与素材,不断地良性循环,促进知识的薪火能够以更合适的方式被传播,最终实现教书育人的目的。

倪春军老师与导师王水照先生等合著《宋词三百首评注(典藏版)》

对于倪春军老师而言,比赛不是开始或结束,而是漫长教学生涯中的一个环节。无论脚下是讲台还是领奖台,身为教师,最终的追求永远都是将知识的种子播种在课堂中求知者的心间。


采访、整理 | 翁源

图片| 倪春军老师提供、部分来源自网络

排版 | 杨莉