2023年11月29日，中文系召开2023-2024学年秋季学期本科师生座谈会暨卓越育人“回头看”系列活动之一，座谈会由中文系分管本科教学工作的副系主任汤拥华教授主持，校教学督导韩蕾教授、青年教师隋源远、徐俪成、印志远、陈田珺老师，教务处王静老师，本科生辅导员赵景玮老师，本科教学秘书左媛、缪晶晶老师，以及2021、2022、2023级学生代表共同参加了座谈。

期中座谈会

首先，韩蕾老师对于中文系的课程教学活动、学生学习情况以及教务工作做出充分的肯定，根据督导工作的经历和体会，她对中文系教师认真负责的工作态度表达了认可和赞扬，同时也向学校提出建议，希望为教务员“减负”，将各项事务化繁为简。针对教研活动相较于科研活动而言略显不足的现状，韩蕾老师建议由各教研室统筹，组织形式多样的集中教研活动。此外，韩蕾老师围绕本科课程体系和人才培养体系建设，提出了三个关键性问题：一是应明确课程的定位、性质和目的；二是应对课程体系本身进行调整，将各教研室内部的课程融会贯通，解决课程内容的重复性，并协调平行班在课程难度和教学方式上的差异；三是推进非师、师范、优师、元化、强基学生的个性化培养。

韩蕾老师发言

隋源远老师针对“课程内容重复”问题给出了评价和建议，他认为不同课程对于同一内容的重复可能并非“有区别的重复”，而是出于科普目的的机械重复，而改善这一现状一方面需要教师团队对于课程进行调整，另一方面也需要鼓励学生根据自身学习体验向教师给出建议。

隋源远老师发言

徐俪成老师就学生的课程作业和考试等提出看法，认为中文系学生的日常课程任务繁重，希望能减少学生在课内的学业压力，使课程任务变得更加灵活机动，让学生有更多的时间开展课外阅读，寻找自身真正的学术兴趣。对于元化班和强基班课程安排的问题，徐俪成老师指出，部分基础性课程可以以大班形式教学，以小班形式研讨。

徐俪成老师发言

在此基础上，汤拥华老师建议教师在课程学习任务较多的背景下，自行尝试做出改观，而学生也应该具备对自身学习节奏进行调整的意识，要敢于向任课教师提出更适合当下学生实际的教学和考核方式，避免过度内卷。

印志远老师以《中国文学史》课程为例，提出长时段课程衔接的问题，他发现长时段课程的衔接存在不顺畅的现象，包括教学内容重复或缺漏等，需要各教研室内部加强规划。此外，印志远老师指出，中文系本科生参与课外讲座的次数较少，一定程度与课业繁重相关，因此，可以尝试以讲座代替部分课程，从而平衡课程与学术的关系。

印志远老师发言

陈田珺老师同样注意到长时段课程的衔接问题，她建议任课教师应注意把控课程节奏，在备课阶段加强沟通，保证教学进度统一。

陈田珺老师发言

在参会教师代表发言后，学生代表也相继提出了对教学工作和学习生活的评价、建议与诉求。

21级武昱彤同学代表师范班对中文系的课程内容表示肯定，并表达了对教务老师的感谢。同时，武昱彤同学认为，目前学科教学类课程无法满足师范生的学习需求，部分师范班同学对未来实习和就业存在忧虑。

21级赵俊霞同学代表优师班表达了师范生在“学生—教师”身份转换方面的困境，希望院系能够向师范生提供更多参与教育教学见习、实习的机会。

21级徐玥同学代表非师范班提出参与师范类课程学习的需求，认为目前很多非师范班同学的就业目标是中小学语文教师，因此他们希望在大三、大四年级获得语文教育教学相关的指导和生涯规划指导。

21级周智成同学结合元化班学生在开展学术研究时遇到的问题，建议在专业课程学习之外，增加相对自由、宽松的学术训练环节，以提升学生的研究能力。

22级王欣雨同学代表强基班提出对课程安排进行部分调整的诉求，诸如几门难度较高的专业课程可以调整至前导课程结束后，只有夯实基础，才能提升学术研究能力。

师生自由交流

最后，汤拥华教授寄予同学们在未来的学习中有所得，有所获，成为一个“大写的人”。

撰稿| 周智成

摄影| 杜星仪