7月21日的采访地点我们定在了中北大活的咖啡厅，环境甚是优雅，我们几位同学围坐在老师身边，采访在一个很轻松的氛围之中顺利进行。

      作为中文系的系友，吴老师的一句“今天就是和学弟学妹们聊聊”一下子拉近了我们的距离。吴老师人很豪爽，不怎么拘小节，从团工作经历到社团联的工作，再到科创比赛以及志愿者的服务，我们相谈甚欢。

         吴老师接触到团工作是因为自己的自荐，这使我们都感到诧异。他说，那时候，他刚入学，就有这样一种愿望，当时并没有像现在都这样的学生会、团委的招新，他就自己写了封自荐信，让辅导员写了推荐信，然后自己找到了团委，说明了自己的愿望，从此就开始与团工作结缘了。他看到我们诧异的表情时，很淡然地跟我们说：“那时候的学生才没有你们现在的那么乖呢。”我们笑了笑，想想也是，现在应该没有学生会做这样的事情吧，一方面有了招新，另一方面，好像也很少有这样的积极性了。

         从大一到大三，吴老师一直在团委宣传部工作，问到自己最大的收获，“把字练好了。”吴老师貌似玩笑地说，还把他存在ipad中的写的毛笔字的照片拿给我们看，确实潇洒又不失气魄。“每一个层次的学生干部都可以得到不同的锻炼。”吴老师后来认真地说。干事、部长、主席团，每一个层次的学生干部做的事情都是不一样的，从点点滴滴的小事到统筹全局，虽然有些工作很枯燥，但是总会有不少的收获。

         除了团委的工作以外，吴老师在大学三年间也做了非常多的校外工作，为公司做策划、做助教、做老师，他还特意问我们之中有没有师范生，因为他觉得做老师是一个非常大的挑战和锻炼，一是可以锻炼口才，二是必须要自己掌握整个课程的节奏、气场、编排，很考验综合能力，这使得身为师范生的我心中感到一丝丝的压力。总而言之，这三年不管是校内还是校外的工作，都让吴老师得到了很大的锻炼，积累了很多经验。

         到了大三时吴老师面临了他人生的一个抉择，到底是经商还是继续做学问，吴老师当时讲了这样一句话，让我印象深刻，“做生意，他们的生活就是工作；而做学问，他们的工作就是生活。”于是，吴老师选择留校读研究生。这样一个抉择基本上确定了吴老师的一个人生走向，于是他开始把工作的重心放在校内工作上。从学生会秘书长助理开始，到研三时开始做社团联的指导老师，吴老师在这个过程中慢慢开始独当一面。

         对于社团联的工作，吴老师付出了很多。当时在接手社团联时社团联还处于一个比较乱的局面，组织结构有问题，吴老师经过了一系列的调整，包括它的梯队，它的机制以及考核方法等等。优化了社团联的管理制度。“一个组织要发展必须要有一个共识。”吴老师非常强调这一点，这句话也给我们颇多启发。一个团队就需要有一个大家一起努力地方向和目标，能够使得大家的劲往一处使。吴老师当时看到了台湾大学的社团资料，深受启发，他认为，社团联就是给社团提供土壤，是理念上的一个指导，基于这样一个定位，社团联的一些工作做了一些调整，开始不再以每个社团活动的多少来作为考核的标准，转而更注重扶持社团的发展。在这一时期中，学校的社团得到了很好的发展，有两个社团获得了全国明星社团的称号。

          吴老师还曾经带队参加第11届“挑战杯”科创比赛，当时获得了全国第三的好成绩。对于科创比赛，吴老师觉得，培养的过程比发掘的过程更重要，比赛成绩不是最重要的，最重要的是学生的一种收获，一种磨练。谈到科创比赛，我们就自然而然地聊到了中国教育问题。在吴老师看来，教育的最大问题是我们的教育是以知识点为核心的，教育是有纲的，而我们的世界是没有纲的，这样就产生了矛盾，真正的教育应该是以问题为核心的。

         其实对于人才的培养，老师也有一定的思考和经验，因为他曾经是学校人才学院的班主任。人才学院全名为21世纪人才学院，据老师所说，当时校团委办这样一个人才学院是为了培养21世纪的人才，主要是在英语和计算机方面的要求比较高，但是显然，对于现在已经不适合当代时代认识水平了，到底在当代，对于人才是怎么样的一个定位，我们到底要怎么样培养拔尖人才，这都是人才学院的所需要解决的问题和挑战，只有有了更加准确的定位，达成共识，人才学院才能走得更好。吴老师虽然已经不在人才学院，对于这样的一个问题，他也有一些思考，他在想是否可以开辟一个教育特区，给对于某一领域拔尖的人才提供一些便利，我相信这也给人才学院的发展提供了另一个思路。

         在吴老师在校团委任职期间正值世博会的召开，吴老师当时是校志愿者队伍的总领队，回忆起当时的两周工作，吴老师用四个字概括——坐如针毡，这其间的辛苦可想而知。吴老师认为，志愿者的工作其实对大学生的成长影响很大。当然不仅仅是志愿者工作，还有各种各样的工作经历，社会服务经历，“我最大的收获就是我能够比较早地去思考人生本身。”吴老师结合自己的经历总结道。因为有了丰富的经历，所以我们能不断地反思，建立起属于我们自己的人生观，大学的经历就是一个触动反思的过程。问到老师自己的人生观，他用三个词来进行概括“自由、智慧、关怀”，老师说，这是他想得到的一种状态。

         问起老师觉得共青团工作对青少年最大的利益是什么，老师用来一个非常有趣的比喻，“让大学生过家家。”老师向我们解释道，过家家就是在游戏之中体验社会角色，而共青团就是让大学生在工作之中体验社会。这个回答确实很妙。

         最后，老师用一句话寄语我们青少年。希望“每个人都能够找到自己的方向。”我们在愉快的氛围中结束了采访。

         在采访中，我们能够真切地感受到共青团的工作陪伴着老师的成长，就像老师自己所说的那样，这些经历都是他建构自己人生观的基础，而老师的经历，也让我们看到了共青团工作的发展和变迁。不管是吴老师的自身经历还是和他成长息息相关的共青团的成长都让我们获益良多，值得我们一再的思考和探讨。